¿Por qué mantenemos reglas ortográficas “ilógicas” o que nos complican la escritura?
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¿Quién se ocupa de que señales y letreros estén escritos correctamente? ¿Qué pasa cuando no lo están?
Puntuar mal también es cometer faltas de ortografía, lo que supone un impacto negativo mucho más grande en la comunicación.
Si algo “entra en el examen”, automáticamente se le dedica más atención. La medida de penalizar por faltas puede ser positiva, pero exige enseñar y aprender a escribir bien desde primaria.
Las comas son vitales a la hora de interpretar el sentido de lo escrito; tan malo es no ponerlas donde son necesarias como poner comas de más.
Durante los siglos XVI y XVII, algunas personas advirtieron de los peligros de enseñar a escribir a las mujeres, porque podrían ponerse en contacto con otras personas sin que lo supieran sus padres o su marido.
Hay que leer, pero también saber leer. Y leer de todo para habituarnos a entender cualquier texto. Hay que leer para evitar cometer faltas de ortografía. Escribir con corrección asegura una claridad de ideas necesaria para cualquier acto comunicativo.
Top contributors
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Profesora de Lengua Española, Universidad de Alcalá
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Profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Traducción e Interpretación y Comunicación Multilingüe, Universidad Pontificia Comillas
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Profesor Titular del Departamento de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid
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Investigadora Postdoctoral Juan de la Cierva en el Departamento de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor en la Facultad de Educación, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora catedrática en el Área de Lengua Española (UAL), Universidad de Almería
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Profesora Ayudante doctora, Universidad de Salamanca
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Catedrático de universidad. Lengua española, Universidad de Cádiz