Face à des usages et des questions qui peuvent être angoissantes pour les jeunes, leur entourage et les éducateurs, une proposition assez apaisante : celle du « bilinguisme ».
Articles on littératie
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Depuis des décennies, le temps consacré à la lecture diminue. Avec l’IA qui peut « lire » pour nous, la tendance s’accentue. Mais que perdons-nous quand nous laissons la machine lire à notre place ?
En les aidant à s’affranchir du regard des autres, la compagnie d’un chien pourrait-elle aider de jeunes lecteurs à progresser dans leurs apprentissages scolaires ? Réponses du dispositif Caniscol.
Aux États-Unis mais aussi en France, de plus en plus de services de néonatologie mettent en place des programmes de lecture destinés aux bébés prématurés et à leurs parents. Qu’en dit la recherche ?
Le développement des compétences en littératie médicale permet aux patients de prendre des décisions plus réfléchies par rapport à leur propre santé. Mais un accompagnement adéquat est nécessaire.
Contrairement à la lecture sur papier, il est facile pour le lecteur de dévier de son intention de lecture initiale, en cliquant par exemple sur un hyperlien.
Quand on apprend une nouvelle langue, les capacités à la comprendre et à l’écrire ne se développent pas aussi vite. D’où une frustration des élèves qu’une méthode d’origine argentine permet d’éviter.
Lire avec fiston est un projet de littératie familiale simple et efficace qui pourrait être reproduit dans différents pays et différentes langues pour développer l’envie de lire chez les garçons.
Quand on prend, sur le rayon de sa bibliothèque, « l’Odyssée » d’Homère ou le dernier polar de Christian Jacq, rien ne les distingue matériellement… Et pourtant !
Si le bilinguisme se développe en France, il continue néanmoins à susciter des craintes associées au développement langagier des enfants. Qu’en est-il ?
L’une des questions centrales aujourd’hui est : a-t-on appris à apprendre de manière critique à l’heure du numérique ?
Éducation aux médias et formation à l’esprit critique sont deux piliers du combat contre les fake news. Encore faut-il leur donner des moyens et du temps dans la formation des élèves.
Top contributors
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Professeure titulaire en éducation, Université TÉLUQ
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Professeure en didactique du français, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Professeure titulaire en psychologie, Université de Moncton
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Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication/Centre de recherche sur les médiations, Université de Lorraine
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Enseignante-chercheuse, Universidad de Buenos Aires
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Cardiac Surgeon and Full Professor at NOSM University, Northern Ontario School of Medicine
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conseillère pédagogique RÉCIT- responsable d'équipe, Université TÉLUQ
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Professeure associée en relation famille-école-communauté, Université de Sherbrooke
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Docteur en études latines, professeur agrégé de lettres classiques, Université de Poitiers
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en psychologie cognitive, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Ingénieure de recherche, Université Sorbonne Paris Nord
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Professor Emerita of Linguistics, American University
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Chargée d'encadrement, Université TÉLUQ