Con el Mundial 2026 como escaparate del talento, la neurociencia revela las interaciones que lo sustentan. Un cóctel que aúna emoción y cognición, a partir de recursos individuales y procesos sociales.
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Cuando se destaca en deporte, solemos hablar de talento. Pero ¿y si ese talento no fuera un don innato, sino algo que depende de la práctica, el entorno y un cerebro que cambia mientras aprende?
El talento no siempre se ve: a veces queda oculto por falta de oportunidades, de formación, o, simplemente, “escaparate”. Un uso inteligente de la IA puede sacarlo a la luz. O automatizar que siga fuera.
Monroe Stahr, protagonista de “El último magnate”, de F. Scott Fitzgerald, es un líder que cuida pero también un líder estratégico. Reconoce el poder de la colaboración creativa y entiende que la competencia genera excelencia.
Los modelos de gestión del talento suelen centrarse en el individuo, pero los equipos cohesionados y enfocados en el talento colectivo pueden superar a la suma de talentos individuales.
El contexto donde crece un pequeño futbolista puede influir en su desarrollo como deportista profesional. Varios estudios han tratado de afinar los factores que más lo favorecen desde un punto de vista estadístico.
La tenacidad es esa conjunción de determinación y perseverancia que, unida al conocimiento, nos lleva a triunfar en lo que nos propongamos.
El número de niños con altas capacidades identificados duplica al de niñas, quienes, además de tender a ocultar su inteligencia para agradar, suelen ser extremadamente perfeccionistas.
El RAE se manifiesta cuando hay una menor presencia de individuos nacidos en los meses cercanos al corte de edad para una nueva categoría y ocurre frecuentemente en el deporte. Este fenómeno, identificado en 1985, tiene impactos significativos durante la captación y selección de deportistas.
Cómo mejorar el humor y la salud: consejos del filósofo y Nobel de Literatura 1927 Henri Bergson.
En el cine, los actores de reparto son fundamentales para la trama, aunque los aplausos sean para el protagonista. Algo similar ocurre en las empresas entre subordinados (que desarrollan la estrategia) y alta dirección (que la diseña).
Una persona atractiva es más carismática que una que no lo es, una persona carismática genera fascinación en los otros y es más fácil que le dejen asumir el rol de líder. Pero el carisma no asegura un buen liderazgo.
Adelantar curso puede ser una buena medida para algunos alumnos con altas capacidades. Hay que saber cómo y cuándo hacerlo, además de cuántas veces.
¿Se detecta realmente el talento en la escuela? Los criterios que se usan para determinar si una persona tiene altas capacidades son inadecuados y hablar de superdotación tampoco es correcto. Para poder organizar la intervención educativa es necesario saber en qué consiste tener talento.
A nivel mundial, un 31% de los directivos son mujeres. Y hay más mujeres directoras y consejeras delegadas que nunca (26%). Quizás estas cifras todavía sean escasas pero dan esperanza a las nuevas generaciones.
En España la felicidad en el trabajo aún es un aspecto poco implementado en el tejido productivo. Es más habitual el sufrimiento que la felicidad y los responsables empresariales no suelen ocuparse de este problema. Compruebe si su empresa cumple con los requisitos necesarios para hacerle feliz.
En el siglo XXI, factores como la flexibilidad, la autonomía, la posibilidad de conciliar, tener un trabajo interesante o contar con un buen líder son factores que sirven para atraer talento a las organizaciones.
¿Qué tiene que hacer una empresa cuando tiene en plantilla a un empleado de la categoría de Leo Messi? La clave es presentar un proyecto inspirador que vaya más allá del cheque a final de mes.
Han cambiado los requisitos de entrada a una empresa pero también los candidatos. Ahora son nativos digitales, buscan entornos de trabajo más dinámicos y tienen CV más completos y otras expectativas vitales.
Somos seres programados para aprender. La combinación de las inteligencias de cada niño constituye su talento. Tanto la familia como la escuela tienen que aprovechar la plasticidad del cerebro infantil para conseguir la excelencia. Es posible hacerlo y aquí van algunas ideas clave para conseguirlo.
Top contributors
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Associate professor, Universidad de Deusto
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Presidente IE University, IE University
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Director del Master in Talent Management de Advantere School of Management / Profesor asociado de la Facultad de Ciencias Economicas y Empresariales, Universidad Pontificia Comillas
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Profesora Doctora en Sociología en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de Deusto
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PDI. Coordinador del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor Titular de Universidad, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Director del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) y Director de la International Chair in Cognitive Health (ICCH) en la Universidad Nebrija, Universidad Nebrija
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Catedrático. Ciencias de la Educación, Universidad de Deusto
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Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba, Universidad de Córdoba
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Catedrática de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Córdoba
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Profesora del Área de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Córdoba
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Profesor sustituto interino en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba), Universidad de Córdoba
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Profesor e Investigador en Marketing y Economía del Deporte, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedrático Emérito de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Ex Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo (experto en Altas capacidades y desarrollo del talento; tecnología educativa), UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora de Comportamiento Organizacional y Liderazgo en IE Business School, IE University