Enviar policías a los centros no resuelve nada si faltan orientadores y educadores sociales. El problema no es que haya más violencia, sino que faltan recursos para prevenirla.
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Pautas y propuestas para transformar el patio de manera colaborativa y artística en un espacio más ajustado a las necesidades de sus usuarios: niños y maestros.
Implicarse en proyectos de convivencia de la propia escuela es una manera de mejorar el clima escolar y favorecer la integración de los estudiantes que llegan.
La prevención del acoso pasa por abordar el tema desde los primeros años de escolarización, estableciendo unas pautas básicas de convivencia que niños y niñas asimilen desde muy pequeños.
Tráfico, humos, poca vegetación, aceras y plazas ocupadas por terrazas: los niños y adolescentes necesitan espacios de encuentro seguros, y pueden participar en su creación y mejora.
Las palabras son la mejor manera de evitar los prejuicios en el aula: explicar las normas y las expectativas y escuchar a los alumnos ayuda a que las decisiones sean razonadas y no arbitrarias.
Las horas de la comida son un intervalo largo en mitad de la jornada escolar que precisa atención especializada. Hay una labor educativa y social que solo se puede cumplir con formación específica.
Top contributors
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Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Facultad de Educación, Universitat de Barcelona
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Profesora titular del departamento de psicología evolutiva y de la educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Docente en la Facultad de Educación e Investigadora en el Grupo Ciberpsicología, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Docente Facultad de Educación, Universidad Internacional de Valencia
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Docente en la Facultad de Educación e Investigadora Postdoctoral en el grupo de Ciberpsicología, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Docente e Investigador Principal del Grupo Ciberpsicología y del Área de Bienestar Emocional en el Instituto de Transferencia e Investigación (ITEI), UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
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profesor titular Psicología evolutiva y de la educación, Universidad Autónoma de Madrid
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Catedrática Psicología evolutiva y de la educación, Universidad Autónoma de Madrid
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Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor Asociado del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación, Universidad de Murcia
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Facultad de Diseño. Area de Didáctica de la Plástica, Universidade de Vigo
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Profesora de Didáctica de la Expresión Plástica, Universidade de Vigo
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Profesora asociada Grado Educación Primaria (Uvigo, Campus Pontevedra). Dpt. Didácticas especiales. Materia: Didáctica de las artes plásticas y visuales, Universidade de Vigo