Las palabras son la mejor manera de evitar los prejuicios en el aula: explicar las normas y las expectativas y escuchar a los alumnos ayuda a que las decisiones sean razonadas y no arbitrarias.
Articles on inclusión educativa
Displaying 21 - 26 of 26 articles
Hay numerosos recursos disponibles para que los docentes diseñen programas de deporte inclusivo en las aulas. Aplicarlos ayudaría a tener una actitud positiva hacia personas con discapacidad.
La nueva Ley de Educación supone un paso más hacia la inclusión de las personas con discapacidad. Destaca el plazo limitado para que se incorporen a la escuela ordinaria con los recursos necesarios.
La promesa de la “ley Celaá” de integrar a los niños con necesidades especiales en los colegios ordinarios no parece posible sin dotar de recursos y poner en marcha políticas inclusivas que acaben con la marginación que aún sigue existiendo.
Nuestra educación es una suerte de pseudoeducación. En su cuestionamiento radical no reparan los organismos internacionales de educación, ni la Pedagogía. El enfoque radical e inclusivo de la educación es una esperanza para otra visión y otra acción.
El regreso a las aulas de los alumnos de Educación Infantil parece que será uno de los primeros de todas las etapas educativas. Aunque esta decisión sea controvertida para algunos, la investigación demuestra la importancia que tiene la escuela en la formación emocional, social y motriz de los alumnos de 0 a 6 años.
Top contributors
-
Docente Facultad de Educación, Universidad Internacional de Valencia
-
Profesora del Departamento de Educación, Universidad de Córdoba
-
Inclusión Educativa y Social, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
-
Profesora en el departamento de Educación, Universidad de Córdoba
-
Profesora Ayudante Doctora especializada en Didáctica del Inglés como Segunda Lengua, Universidad Autónoma de Madrid
-
Profesora del Departamento de Educación, Universidad de Córdoba
-
Doctora en educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
-
Profesor de gestión de empresas, Universitat Rovira i Virgili
-
Profesora de los Estudios de Psicología y Educación de la Universitat Oberta de Catalunya i intergrante del investigadora del Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL), UOC - Universitat Oberta de Catalunya
-
Profesora titular del departamento de psicología evolutiva y de la educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
-
Profesora Asociada en el Màster de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
-
Rectora de la Universidad San Jorge, especialista en políticas educativas, Universidad San Jorge
-
Profesora responsable del Grado de Logopedia y del Master de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
-
Profesora de la Universidad Camilo José Cela y Directora del Instituto Superior de Promoción Educativa (Madrid), Universidad Camilo José Cela
-
Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
