L’urinoir idéal ne ferait pas d’éclaboussures. Résultat : moins d’eau consommée pour le nettoyage, et une forme plus accessible à des utilisateurs en situation de handicap.
Articles on mathématiques
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Au loto, le tirage 1-2-3-4-5-6 est tout aussi (peu) probable que 7-13-21-32-45-7. Cela vous paraît-il contre-intuitif ?
Nos systèmes éducatifs parviennent-ils à transformer les capacités individuelles en possibilités collectives ? Loin de réduire l’éducation à quelques chiffres, c’est ce que les classements doivent chercher à mesurer.
Plonger dans son histoire permet de mettre en perspective les avancées de l’IA, ses promesses, sa rhétorique… et ses déceptions.
Le nombre 12, les polyèdres, les hyperboloïdes ou encore les carrés magiques : la Sagrada Família est aussi un chef-d’œuvre de géométrie.
Pourquoi un modèle entraîné météorologique qui serait uniquement fondé sur des données passées pourrait avoir des difficultés à prévoir correctement la quantité de pluie de demain, dans le contexte du changement climatique.
Pour développer des systèmes d’IA « explicables », c’est-à-dire dont les humains comprennent les raisonnements, plusieurs pistes existent.
Un feuillet du palimpseste d’Archimède, perdu depuis des décennies, a été identifié par hasard à Blois. Avec la numérisation des collections, combien de trésors restent encore invisibles ?
Mille ans avant l’Europe, les Mayas résolvaient déjà des équations complexes. Armés du seul regard et d’une patience infinie, ils scrutaient le ciel et prédisaient avec précision les éclipses et les trajectoires des planètes.
La réussite en maths n’est pas qu’une question de programmes et de compétences, elle est aussi affaire d’émotions. Mais comment lutter contre la peur de se tromper et le stress face aux maths ?
Quand une solution trouvée pour un problème donné éclaire en réalité un domaine bien plus vaste.
Quelle est la forme exacte de la Terre ? Est-elle aplatie ou plutôt allongée aux pôles ? La question a agité les milieux scientifiques anglais et français pendant plusieurs siècles.
Nous classons les choses sans même y penser : ranger les livres de la bibliothèque selon le genre, classer les e-mails… pour certains classements plus compliqués, les maths peuvent nous aider.
Faut-il décourager les enfants de compter sur leurs doigts ? Une étude publiée récemment apporte quelques éléments d’explication.
Comment enseigner les maths pour aider les élèves à surmonter leur crainte de cette discipline ? La recherche montre l’intérêt de situations dites adidactiques. Explications.
Depuis les années 2000, la pratique des échecs se développe dans le cadre scolaire. Qu’apporte-t-elle réellement aux élèves ?
De nouveaux articles de recherche examinent la manière dont les humains conceptualisent les nombres et les systèmes numériques que nous avons construits autour d’eux.
Plus de pixels, plus de netteté… mais jusqu’à quel point notre œil est-il capable de percevoir la différence ?
Freinée par les stéréotypes de genre, l’orientation des filles vers les filières scientifiques peut aussi pâtir de motivations « a priori » positives comme le choix d’études par passion.
Femme noire pendant la ségrégation aux États-Unis, la mathématicienne de génie Katherine Johnson fut essentielle par son travail à la réussite de la mission Apollo 11. Un rôle qui ne fut reconnu que bien des décennies après le premier pas sur la Lune.
Top contributors
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Directeur de recherche à Inria, membre de l'Académie des Sciences, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Professeur du Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Enseignant-chercheur en Physique, ECE Paris
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Professeur émérite au département et laboratoire de mathématiques (UMR CNRS 8100), Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay
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Professeur à l'université Clermont-Auvergne, enseignant à l'institut d'informatique ISIMA et chercheur au laboratoire LIMOS, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Directeur de Recherche au CNRS, UMR BETA, Université de Strasbourg
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Professeure des universités en didactique des mathématiques, directrice de l’Inspe de Normandie Rouen-Le Havre, Université de Rouen Normandie
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chargée de recherche CNRS en mathématiques (statistique), Université de Rouen Normandie
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Directrice de recherche CNRS, Paris, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Professeur émérite, chercheur en physique des particules, spécialiste des neutrinos, Université Paris Cité
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Chargé de recherche CNRS en mathématiques, Université de Rouen Normandie
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Agrégé de mathématiques et docteur en informatique., Sciences Po
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Chercheur associé au Laboratoire d'anthropologie politique (LAP) de l'EHESS, École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS)
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Professeur des universités physicien, Université Grenoble Alpes (UGA)