Existe un trastorno del neurodesarrollo específicamente relacionado con la capacidad de comunicarse oralmente. Es tanto o más frecuente que la dislexia o el autismo, pero se detecta mucho menos.
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El trastorno de déficit de atención no tiene por qué impedir un desarrollo académico y emocional pleno. Conocer bien sus características y establecer una serie de pautas contribuyen a un menor impacto.
Hay menos niñas que niños con trastornos o dificultades de aprendizaje o desarrollo que inciden en su rendimiento académico. ¿Están infradiagnosticadas? ¿Por qué?
Mostrar interés por mirar a las caras de las personas y atender a sus voces es la base para el desarrollo del lenguaje.
El trastorno de los sonidos del habla es un problema frecuente, pero relativamente desconocido. Algunos indicadores pueden ayudarnos a saber cuándo es necesario acudir a un profesional.
Los casos de niños y niñas que no pueden expresarse oralmente en determinados contextos sociales, sobre todo en la escuela, están aumentando.
Entender los números es fundamental para desenvolverse en la vida, pero algunas personas tienen una dificultad a la hora de interiorizar y aplicar los conceptos numéricos.
Las habilidades motrices de los niños impactan directamente en su desarrollo psicológico, afectivo y académico. Detectar y tratar el trastorno de forma sencilla y barata en las escuelas es posible.
Hay quien considera que se está patologizando la conducta infantil. En realidad, detectar a tiempo estos trastornos, que afectan a entre el 11 % y el 15 % de los niños, es vital para mejorar el pronóstico y la inclusión social de los afectados.
Las vacaciones son fundamentales para recuperarse del esfuerzo durante el curso, pero el regreso no siempre es suave y feliz. Podemos ayudar tomando medidas incluso a pocas semanas de comenzar.
Contar los dedos y no aclararse con los relojes o los calendarios son signos típicos de discalculia, también llamada “dislexia matemática”.
Top contributors
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Profesora Titular de Universidad, Universidad de Jaén
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Profesor Axudante Doutor LOSU en el Área de Enfermería (MSc, PhD), Universidade de Santiago de Compostela
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Profesora en el área de psicología del desarrollo, Universidade de Vigo
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Docente e Investigador en Facultad de Psicología - Fundación Universitaria Konrad Lorenz
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Reader in Mathematical Cognition, Loughborough University
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Grupo de Estudios Humanísticos de Ciencia I Tecnología" (GEHUCT), reconocida y financiada por la Generalitat de Catalunya, referencia 2017 SGR 568., Universitat de Barcelona
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Médica especialista en medicina de familia, Profesora Universidad de Barcelona, Universitat de Barcelona
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Coordinadora de la Mención de Pedagogía Terapéutica y Profesora Titular en Universidad Internacional de La Rioja, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Contratada Doctora. Facultad de Educación y Psicología. Área de especialización: dificultades y trastornos de aprendizaje y del neurodesarrollo., Universidad de Navarra
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Profesor en la Universidad de Valencia. Psicólogo especializado en dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje y el habla, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora ayudante doctora, Universidade de Santiago de Compostela