En un mundo que empuja a estar quietos y conectados a la pantalla, moverse juntos y con propósito es una forma imprescindible de cuidado y prevención. ¿Cómo lo podemos recuperar y fomentar?
Articles on desarrollo infantil
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El papel de los juguetes, y de los objetos, en el desarrollo cerebral infantil va mucho más allá del entretenimiento.
La ley exige que los niños con trastornos de desarrollo se incorporen a la escuela cuanto antes. Proponemos cuatro maneras para una transición suave y que favorecen a todos los alumnos por igual.
Analizamos el legado de esta pediatra pionera que investigó en profundidad el desarrollo de bebés institucionalizados y entender la importancia del apego y los vínculos afectivos.
Si un bebé muestra impaciencia o irritabilidad cuando no se le da o se le quita una pantalla, ese comportamiento puede estarnos alertando de que es necesario modificar ciertas rutinas.
¿Se aburren los bebés? ¿O protestan porque no les hacemos caso? He aquí unas cuantas propuestas basadas en la ciencia para esos momentos en los que necesitamos que estén un rato entretenidos.
Cuando los niños hablan “raro”, los adultos suelen preocuparse o tienden a corregir. Pero es mejor esforzarse por entender y responder a ello, incluso adaptando nuestra manera de hablar.
¿Por qué a algunos niños y niñas les cuesta más controlar sus movimientos, y cómo puede contribuir la terapia del movimiento rítmico a mejorar la maduración del sistema nervioso?
La naturaleza y el juego al aire libre ofrecen multitud de aprendizajes y beneficios: entre los 2 y los 6 años, las escuelas al aire libre pueden ser una alternativa beneficiosa.
La literatura infantil no debe ser más ni menos “aleccionadora” que la adulta. Clásicos como Alicia o Huckleberry Finn demuestran que, cuanto más complejo el mensaje, más rica es la experiencia de leer.
La idea del día más triste del año simplifica la tristeza y su papel en el aprendizaje emocional infantil, restando importancia a una emoción esencial para el desarrollo social, moral y afectivo.
El desarrollo infantil óptimo necesita juego libre, psicomotricidad dirigida y actividades que impliquen cuerpo y mente. Selección de artículos del 24 de noviembre de 2025.
La configuración tradicional del aula en pupitres y sillas no debería condicionar cómo enseñamos a los más pequeños.
Cuando un niño se siente motrizmente competente se crea un círculo virtuoso que lo lleva a querer moverse más y a disfrutar más del movimiento. ¿Cómo convertirlo en un hábito?
Los juegos son la mejor vía de aprendizaje: proponemos varias actividades que ayudan a desarrollar el control de impulsos y la concentración en los más pequeños.
Para que los niños crezcan sanos, es fundamental acompañarles en las dificultades sin resolvérselas.
Para un desarrollo adecuado del lenguaje es más importante el tamaño del grupo que la ratio.
Los complejos de Edipo y Electra descritos por Freud se han redefinido en la psicología moderna. En la etapa adolescente, se relacionan con la necesidad de construir una identidad autónoma.
Los humanos aprendemos jugando con otros humanos. ¿Qué pasa si dejamos de hacerlo?
El asesoramiento online a familias se consolida como una vía eficaz para estimular el lenguaje infantil desde casa, especialmente en menores de tres años.
Top contributors
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Profesora de Psicobiología y Educación, Universitat Internacional de Catalunya
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Director del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora del dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid
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Departamento de Psicología Básica. Coordinadora del Máster en Especialización en Desarrollo Comunicativo y Lingüístico en a Etapa de 0 a 6 años, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor Investigador (jubilado desde 2024), Universidad de Guadalajara
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Profesora de Psicología del Desarrollo, Universidad de Sevilla
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Grupo de Evaluación de Determinantes de la Salud y Políticas Sanitarias, Universitat Internacional de Catalunya
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Profesor, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Granada
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Profesora Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Sevilla
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Pediatra. Catedrática de Escuela Universitaria- Facultad de Ciencias de la Salud ULPGC, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Profesora Contratada Doctora. Facultad de Educación y Psicología. Área de especialización: dificultades y trastornos de aprendizaje y del neurodesarrollo., Universidad de Navarra
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Professor of Psychology, Bridgewater State University
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Chercheure en Epidémiologie, Inserm U1153, Epidemiology and Statistics Research Center, Université Paris Cité
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Catedrático de Psicología Escolar y Familiar, Universitat Jaume I
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Profesora en el área de Didáctica General y Organización, Universidad de Zaragoza