¿Por qué arriesgarse a falsos positivos o falsos negativos, si en ninguno de los dos casos estamos asegurando el aprendizaje?
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El uso de inteligencia artificial no siempre se traduce en un aprendizaje real de la lectura y la escritura académicas. ¿Cómo podemos aprender a usarla mejor?
La inteligencia artificial usada sin reflexión da como resultado textos aparentemente impecables, pero que no dicen nada. Es el ‘workslop’: ¿cómo lo podemos evitar?
Si le pedimos a la inteligencia artificial que escriba nuestros textos, ¿está “pensando” para nosotros, o en nuestro lugar?
¿Puede la inteligencia artificial ayudar de forma ética en la escritura de artículos académicos y en su divulgación?
Partiendo de nuestras propias ideas e investigación, es posible usar ChatGPT como un eficaz ayudante para aprender a escribir mejor.
Una mayoría de estudiantes que reconocen aprovechar la inteligencia artificial para redactar trabajos académicos piensan que se debe modificar los criterios de evaluación.
Un estudiante que no escribe no comunica ideas ni dialoga con su propio pensamiento. Al delegar la tarea en una máquina, los estudiantes no realizan procesos cognitivos de memoria a corto y largo plazo.
Los trabajos de fin de grado son imprescindibles para obtener el título; pero en demasiadas ocasiones no aportan ni investigan temas novedosos. La IA los pone todavía más en peligro.
¿Cómo tener en cuenta aspectos del proceso de un trabajo en grupo, y no solo el resultado? Diferentes estrategias permiten visibilizar tareas y dinámicas que normalmente perjudican a las mujeres.
La utilización de ChatGPT presenta una serie de dilemas éticos que exigen cierta reflexión y diferenciar entre inteligencia sin y con conciencia.
El uso de ChatGPT puede suponer una revolución en la elaboración de trabajos estudiantiles: profundizar en la capacidad crítica puede ser mejor que tratar de prohibirlo o detectarlo.
Las plataformas de venta de trabajos académicos, facilitadoras del fraude en la elaboración de dichos trabajos, apuestan de forma decidida por el marketing ‘online’ para captar clientes.
En poco más de diez años se ha producido una verdadera explosión de la oferta comercial de trabajos académicos que amenazan la calidad y reputación de la enseñanza superior.
Top contributors
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Full Professor of Documentation and Scientific Communication, Universitat de les Illes Balears
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Catedrático. Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación, Universitat de les Illes Balears
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Profesor e investigador especializado en Psicología del Pensamiento y de la Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora de Ciencia Política, Facultad de Derecho, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Ciencia Política - Investigador Principal de Parte Hartuz - Director del programa de doctorado Sociedad, Política y Cultura, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora titular de comunicación audiovisual y publicidad, Universidad de Valladolid
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Jefe de Estudios del Grado en ADE Internacional, Universidad Pontificia Comillas
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Profesor área Publicidad y medios, Universidad de Valladolid
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Profesora de Lengua Española, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora contratada doctora de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor Ayudante Doctor Organización de Empresas, Universidad Complutense de Madrid
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Professor, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Investigadora Principal del Grupo TEKINDI, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedrático de Universidad en lingüística aplicada y lingüística inglesa, Universidad de Murcia
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Investigadora y profesora en el departamento Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada