¿Qué significa farmear aura? Tener aura significa poseer una especie de magnetismo difícil de explicar. Farmearla consiste en hacer cosas que aumenten ese capital invisible.
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La edad media de inicio de los trastornos de la conducta alimentaria se sitúa en los 12 años. La falta de regulación en la venta de suplementos y los algoritmos han hecho mella en los más jóvenes.
Más de la mitad de los adolescentes utiliza el móvil entre medianoche y las cuatro de la madrugada. La hiperconexión está transformando la noche en una extensión de la vida social.
Aunque esta prueba mide la resistencia cardiorrespiratoria, puede no ser la ideal para institutos, ya que no sirve para mejorar ni como evaluación.
La enseñanza estructurada de inglés es más beneficiosa en los primeros años de secundaria, mientras que la exposición al idioma fuera del aula funciona mejor en los últimos años.
Los adolescentes rechazan el acoso y se perciben como defensores de las víctimas, pero cuando llega el momento de actuar, otros factores les pueden frenar.
Mientras para los chicos la madurez representa más independencia, para muchas chicas implica mayor presión, más expectativas y más autoexigencia.
Uno de los hallazgos de Freud fue el de entender y aprovechar el valor de una buena metáfora. Sus propuestas se reinterpretan en la psicología moderna.
Un acceso precoz a contenido pornográfico, y su uso excesivo en la adolescencia, puede tener consecuencias físicas y mentales.
Todos nos enfrentamos a los mecanismos que utilizan las plataformas para incitarnos a permanecer conectados. ¿Cómo podemos mantener el control sobre nuestro tiempo digital? Los adolescentes tienen sus propias estrategias.
Es posible incluir a los adolescentes en las tradiciones navideñas y que estas se conviertan en fuente de bienestar para toda la familia. Aquí proponemos algunas pautas para lograrlo.
El canon corporal que se transmite en la publicidad afecta de lleno a los adolescentes. ¿Cómo? ¿Tiene solución?
Estudiar un año de Secundaria en EE. UU. o Canadá es cada vez más habitual. ¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de tomar la decisión sobre si merece la pena hacerlo?
Tener exclusivamente relaciones a distancia o en línea multiplica por dos las posibilidades de sentirse solo, especialmente en la adolescencia.
Muchas amistades se crean, mantienen y destruyen en y a través de las redes sociales. ¿Cómo afecta esto a niños y adolescentes? ¿Cómo se les puede ayudar a crear lazos sanos?
Comunicarse es básico para el desarrollo emocional y social; aunque cambien las claves, es necesario seguir haciéndolo durante la adolescencia.
Repasamos las aplicaciones más interesantes para que los estudiantes adolescentes puedan usar tanto en el aula como en casa, mejorando así sus conocimientos y aprendizajes.
¿Por qué hay estudiantes excelentes en primaria que pierden la motivación en secundaria? La respuesta está en el desarrollo del cerebro y conocerlo nos da la solución.
Los vídeos protagonizados por menores que comparten sus trucos de belleza revelan una realidad preocupante: el acceso de niños, niñas y adolescentes a productos de maquillaje y cosmética no adecuados para su edad.
Buena parte del contenido que difunden las redes sociales es un reflejo idealizado (y deformado) de la vida real que puede crear falsas expectativas a los usuarios, sobre todo a los más jóvenes.
Top contributors
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Docente e Investigador Principal del Grupo Ciberpsicología y del Área de Bienestar Emocional en el Instituto de Transferencia e Investigación (ITEI), UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor agregado del departamento de Psicología Clínica y de la Salud y Metodología de Investigación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Catedrática de Universidad, Grupo ReALL,Enseñanza de lenguas, Centro de Investigación Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO), Universidad de Huelva, Universidad de Huelva
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Catedrático de Universidad. Departamento de Psicología. Universidad de Córdoba, Universidad de Córdoba
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Professor of Psychology, Clemson University
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Wilfred P. Tiencken Professor of Industrial and Civil Engineering, Clemson University
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Profesora de Educación Comparada en la UNED, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesora del Departamento de Psicología Social, Universitat de València
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Profesora Titular de Universidad, Universidad de Jaén
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Profesora Titular de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Huelva
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Profesora Titular de Publicidad, Universidad Villanueva
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Catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Universitat de Barcelona
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Catedrático de Filosofía del Derecho, Universidade da Coruña
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Profesora Titular de Universidad. Psicología Evolutiva y de la Educación., Universidad de Castilla-La Mancha