La ciencia muestra que la insatisfacción corporal no es exclusiva de las mujeres: también está presente en los hombres e influye en su alimentación, musculatura y bienestar emocional.
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La vida universitaria puede ser estimulante, atractiva y desafiante para unos, o amenazante y excesiva para otros. Si el estudiante considera que una demanda académica, social o personal supera sus capacidades, aparece la ansiedad como señal de desajuste.
El uso abusivo de las nuevas tecnologías puede generar ansiedad y falta de autoestima.
Las adolescentes publican más contenido sobre su vida en las redes sociales que los chicos . Además, emplean más filtros para retocar sus fotos, lo que sugiere que son más receptivas a la presión social por la imagen.
Tono alto, pronunciación exagerada, abuso de los diminutivos y apelativos cariñosos… Lo que se conoce en el mundo anglosajón como ‘elderspeak’ puede herir los sentimientos y afectar a la autoestima de las personas mayores.
Ser envidioso da vergüenza porque proyecta una insatisfacción con uno mismo, el descontento con lo que se ha recibido comparativamente o la amargura por lo que tienen los demás.
El miedo a hablar en público se puede superar trabajando la percepción de autoeficacia. Las mujeres suelen presentar mayores niveles de ansiedad social: los ejemplos de éxito puede ayudar a superarla.
¿Es mérito nuestro conseguir un buen trabajo? ¿Cómo ha influido nuestro contexto sociocultural? Exploramos el lado deshumanizante de la meritocracia.
Las habilidades motrices de los niños impactan directamente en su desarrollo psicológico, afectivo y académico. Detectar y tratar el trastorno de forma sencilla y barata en las escuelas es posible.
Los menores crean su identidad virtual en redes sociales imitando comportamientos hipersexualizados. Esto, especialmente en las chicas, tiene un doble efecto de empoderamiento y vulnerabilidad.
Tratar con una persona que sufre trastorno límite de la personalidad es complejo y las familias a veces no disponen de las herramientas suficientes para saber cómo afrontar lo cotidiano de estas relaciones.
Los factores psicosociales tienen un gran impacto en el rendimiento académico en matemáticas. Influyen mucho el autoconcepto, basado en las calificaciones previas, y las estrategias de aprendizaje.
La pandemia nos puso a todos delante de las pantallas en videoconferencias y fue entonces cuando muchas personas se dejaron de gustar y su autoestima comenzó a bajar. Ese nuevo trastorno se llama ‘dismorfia de Zoom’.
Pedir disculpas siempre cuesta. Primero, porque parece que es una pérdida de autoestima de quien las pide y, después, porque se pierde poder frente al agraviado. ¿Se sobrevaloran las personas que no son capaces de decir “lo siento?
Existe amplia evidencia sobre el daño que Instagram causa para los adolescentes, especialmente sobre su imagen corporativa. La propia investigación de Facebook confirma esto.
La pandemia ha afectado la manera en que todos los humanos socializamos, pero esto tiene mayor impacto en los menores de edad.
Organizarle la vida a nuestros hijos e hijas, aunque muchas veces se haga de manera inconsciente, puede provocarles muchos problemas a largo plazo: dependencia, falta de tolerancia a la frustración, emociones incontroladas… La sobreprotección hace que los pequeños tarden mucho en llegar a ser autónomos.
La Educación Física que se imparte en los colegios ya no es lo que muchos conocían como “gimnasia”. Esta actividad pretende otros objetivos más allá del deporte. La mala noticia es que, según la OMS, su práctica en los colegios es claramente insuficiente.
Más del 20 % de los adolescentes españoles sufre fobia social o ansiedad. Este problema comienza pronto y puede aparecer camuflado bajo otros síntomas que dificultan que un adulto lo detecte.
Correr puede ser adictivo. Psicólogos del deporte explican cómo vencer esa adicción.
Top contributors
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Associate professor of economics, Queensland University of Technology
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Postdoctoral Research Fellow QUT Business School, Economics and Finance, Queensland University of Technology
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Professor in Economics, The University of Queensland
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Psicología, Neuropsicología, Universidad Nebrija
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Profesora Titular de Psicología, Universidad de Valladolid
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Professor of Psychology, University of Kentucky
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Profesora e Investigadora en Educación STEM, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora de Organización de Empresas, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Personal docente - investigador en los grados de fisioterapia y enfermería de la Universidad San Jorge, Universidad San Jorge
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Reader in Psychology, Manchester Metropolitan University
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Presidente IE University, IE University
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Personal Docente Investigador del Grado en Fisioterapia, Universidad San Jorge
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Psicóloga Profesora en el Máster en Inteligencia Emocional, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Lecturer in Sport and Exercise Psychology, University of Staffordshire
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Assistant Professor of Psychology, Wayne State University